1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование ОО
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Останинская
средняя общеобразовательная школа»
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
Программа развития (далее-Программа) опирается на принципы
государственной и региональной политики в сфере образования,
соотносится с приоритетами и стратегическими задачами,
выделенными в нормативно-правовых документах федерального,
регионального,
муниципального
уровней.
Главными
основаниями для разработки Программы развития стали
следующие нормативно-правовые документы:
Федеральный уровень
1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (с изменениями);
2. Указ Президента Российской Федерации от 21.07. 2020 № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года»;
3. Указ Президента Российской Федерации от 02.07. 2021 № 400
«О
стратегии
национальной
безопасности
Российской
Федерации»;
4. Указ Президента Российской Федерации от 09.11. 2022 № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей»;
5. Указ Президента Российской Федерации от 24.12.2014 № 808
«Об утверждении Основ государственной культурной политики»
(с изменениями);
6. Национальный проект «Образование» (утв. Президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 03.09.2018 № 10).
Программа разработана с учетом требований следующих
нормативно-правовых документов:
6.1. Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования, утв. приказом
Минпросвещения РФ от 22.03.2021 № 115 (с изменениями);
6.2.
Федерального
государственного
образовательного
стандарта 3 начального общего образования, утв. приказом
Минпросвещения РФ от 31.05.2021 № 286 (далее – ФГОС НОО –
2021);
6.3.
Федерального
государственного
образовательного
1
стандарта основного общего образования, утв. приказом
Минпросвещения РФ от 31.05.2021 № 287 (далее – ФГОС ООО –
2021);
6.4. Федеральной образовательной программы начального
общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от
18.05.2023 № 372 (далее – ФОП НОО);
6.5. Федеральной образовательной программы основного
общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от
18.05.2023 № 370 (далее – ФОП ООО);
6.6. Распоряжения Минобрнауки РФ № 178-р, Минпросвещения
РФ от 26.04.2023 № Р-92 «Об утверждении плана мероприятий
по развитию инженерного образования»;
6.7. Концепции проекта «Школа Минпросвещения России»
https://smp.edu.ru/concept;
Региональный уровень
1. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области (далее – МОиМП) от 28.11.2022 № 1118-Д
«Об апробации проекта «Школа Минпросвещения России» в
образовательных организациях, расположенных на территории
Свердловской области»;
2. Приказ МОиМП Свердловской области от 09.12.2022 № 1164Д «Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты»)
внедрения проекта «Школа Минпросвещения России» в
Свердловской области на 2022-2024 годы»; 4
3. Приказ МОиМП Свердловской области от 19.06.2023 № 747Д «О внесении изменений в план мероприятий (дорожную карту)
внедрения проекта «Школа Минпросвещения России» в
Свердловской области на 2022-2024 годы, утвержденный
приказом от 09.12.2022 № 1164-Д.
Школьный уровень
1. Устав МОУ «Останинская СОШ».
Цель
Приоритетная цель Школы - обеспечить в рамках единого
образовательного пространства
формирование в ОО
благоприятного школьного климата, развитие современной
здоровьесберегающей, мотивирующей, образовательной и
воспитательной среды, активизацию учебной, интеллектуальной,
творческой, профориентационной и социальной деятельности,
направленных на поучение качественного образования каждым
обучающимся Школы.
Цель Программы развития – определить стратегию развития ОО
на период 2024-2028 гг. в условиях модернизации системы
образования; создание условий для преодоления разрыва между
средним и высоким уровнем (люфт развития); ориентир на
повышение уровня со среднего на высокий уровень в
сбалансированной Школе.
2
Комплексные задачи
Программы развития
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
1.Эффективно использовать кадровые, материально-технические
ресурсы образования для обеспечения высокого качества
образования, максимального удовлетворения образовательных
потребностей обучающихся, запросов семьи и общества.
2. Обеспечить поэтапное внедрение профессионального стандарта
педагога в школе.
3. Привлечение молодых специалистов.
4. Совершенствование методов и технологий реализации
образовательного процесса для успешной социализации детей,
формирования различных компетенций.
5. Создание условий для самоопределения, выявления и
реализации индивидуальных возможностей каждого
ребенка, поиск и поддержка одаренных и талантливых детей.
6. Создание условий для всестороннего развития учащихся во
внеурочной деятельности.
7. Создание условий обучения и воспитания детей с
ограниченными возможностями здоровья.
8.Создание условий для развития здоровьесберегающей
образовательной среды, обеспечивающей сохранение здоровья
детей, и совершенствования работы системы психологического
сопровождения образовательного процесса.
9. Формирование условий для удовлетворения граждан в
качественном
образовании;
открытость
образовательного
пространства через участие общественности в управлении школой
и развитие информационной среды школы.
10.Формирование
и
совершенствование
педагогических
компетенций, развитие кадрового потенциала школы.
11. Совершенствование материально-технической базы
школы для обеспечения высокого качества непрерывного
образовательного процесса, оптимизации взаимодействия всех
его участников.
- инфраструктура и организация образовательного процесса школы
соответствует требованиям ФЗ-273, СанПиНов и другим
нормативно-правовым актам, регламентирующим организацию
образовательного процесса;
- оснащение 100% кабинетов в соответствии с требованиями
ФГОС общего образования;
- доступность не менее 75 % учебных кабинетов к локальной сети
школы и к Интернет-ресурсам;
- 100 % педагогов и руководителей школы пройдут повышение
квалификации и (или) профессиональную переподготовку по
современному содержанию образования (в том числе ФГОС
соответствующих уровней образования) и инновационным
технологиям;
- не менее 25 % педагогов работают по инновационным
образовательным технологиям;
- не менее 50 % педагогов имеют опыт предъявления собственного
опыта на профессиональных мероприятиях (на семинарах, научно3
практических конференциях, профессиональных конкурсах, в
методических, психолого-педагогических изданиях, в том числе
электронных и т.д.);
- 100% обеспеченность специалистами и педагогами для
организации службы сопровождения детей с ОВЗ;
-переход на федеральные государственные образовательные
стандарты второго поколения на всех уровнях обучения, ФГОС с
ОВЗ;
-100% выпускников успешно осваивают общеобразовательные
программы и сдают ГИА - 9;
- 100% учащихся охвачены доступной удовлетворяющей
потребностям внеурочной деятельностью;
- 100% учащихся обеспечены необходимыми условиями для
занятий физкультурой и спортом;
-успешная реализация инклюзивного образования в школе;
- 80 % учащихся школы включены в исследовательскую и
проектную деятельность;
- в школе реализуется подпрограмма поддержки талантливых
детей
(по
различным
направлениям
интеллектуального,
творческого, физического развития);
1. - не менее 50 % родителей (законных представителей) включены
в различные формы активного взаимодействия со школой (через
участие в решении текущих проблем, участие в общешкольных
мероприятиях и т.д.).
Сведения о разработчиках
Администрация и проблемно-творческие группы педагогов
Школы,
члены
Совета
Учреждения,
общешкольного
родительского комитета и совета обучающихся, представители
сетевых партнеров ОО.
Руководитель разработки Программы: Жолобова Ирина
Сергеевна, врио директора ОО.
Куратор разработки Программы: Фомина Марина Сергеевна,
заместитель директора по учебной части.
Администраторы Программы:
- Татаринова Мария Михайловна, заместитель директора по
воспитательной работе;
- Подкорытова Елена Леонидовна, советник директора по
воспитанию и по взаимодействию с детскими общественными
объединениями;
- Останина Дарья Олеговна, оператор школьного сайта в
сети «Интернет».
Период реализации
2024 – 2028 годы
Подготовительный этап (январь - апрель 2024 г.),
Этапы реализации Программы
Этап реализации (сентябрь 2024г. – декабрь 2027г.),
развития
Обобщающий этап (январь - декабрь 2028 г.).
4
I этап – подготовительный
(указать срок)
I этап – подготовительный - январь - апрель 2024г.
Проведение стратегических сессий управленческой команды для
педагогического коллектива, родительской и ученической
общественности и социальных партнеров Школы. Разработка
концепции профильной школы как школы полного дня.
Подготовка необходимых локальных нормативных актов ОО.
Подготовка родительской общественности к изменениям в
образовательной деятельности Школы. Заключение договоров о
сетевом взаимодействии с социальными партнерами
II этап – реализация (указать
срок)
II этап – реализации – сентябрь 2024г. – декабрь 2027г.
Осуществление
научно-методического
сопровождения
Программы развития.
III этап – обобщающий
(указать срок)
Порядок финансирования
Программы развития
Контроль реализации
III этап - обобщающий – январь - декабрь 2028г.
Рефлексивный анализ результатов мониторинга реализации
Программы развития. Обобщение положительных
управленческих и педагогических практик реализации отдельных
направлений (подпроектов) Программы. Определение целевых
ориентиров, задач и направлений реализации Программы
развития на следующий период. Принятие управленческих
решений, формирование адресных рекомендаций по дальнейшим
перспективам развития ОО.
Объем
финансирования
Программы
уточняется
при
формировании муниципального и регионального бюджетов на
очередной финансовый год, участие в инициативном
бюджетировании
1. Включение мероприятий Программы развития во все виды
планирующей документации Школы (ежегодно);
2. Организация работы рабочей группы, осуществляющей
координацию и контроль исполнения всех мероприятий
Программы (в течение всего периода реализации);
3. Принятие управленческих решений по конкретизации,
коррекции, дополнению Программы развития на соответствие
модели и целевому уровню «Школы Минпросвещения России» (в
течение всего периода реализации при необходимости).
Исполнители контроля:
- Жолобова Ирина Сергеевна, врио директора ОО.
- Шаньгина Ольга Владимировна, председатель органа
первичной профсоюзной организации ОО (контроль реализации
Программы от профсоюзной организации ОО);
- Татаринова Марина Юрьевна, председатель общешкольного
родительского комитета (контроль реализации Программы от
родительской общественности);
- Останина Дарья Олеговна, оператор школьного сайта в сети
«Интернет» (вопросы информационной открытости хода и итогов
5
реализации Программы).
Методы контроля и мониторинга:
Контроль за ходом реализации Программы осуществляется
администрацией ОО, Педагогическим советом в пределах своих
полномочий и в соответствии с законодательством путем
организации аналитических мероприятий на основе соотнесения
данных объективной оценки, в том числе внешней, экспертной, и
самооценки.
Результаты контроля представляются ежегодно общественности
через публикации на сайте ОО; отчета самообследования
образовательной организации; доклада директора ОО на заедании
общешкольного родительского комитета.
Ежегодно, с учетом выделяемых на реализацию Программы
развития средств, Школой уточняются: перечень мероприятий,
целевые показатели и затраты по программным мероприятиям,
механизм реализации мероприятий, состав исполнителей.
Корректировка Программы осуществляется Педагогическим
советом совместно с органами ученического и родительского
самоуправления. Текущий контроль и координацию работы ОО
по Программе осуществляет директор.
6
2. Информационная справка об ОО
Наименование
Основные сведения об
общеобразовательной
организации
Содержание
Указать:
1. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Останинская
средняя общеобразовательная школа».
МОУ «Останинская СОШ»
2. Дату создания (основания) ОО: 1970г.
3. ИНН: 6601006914
4. Информацию об учредителе(ях) ОО: Управление образования
администрации МО Алапаевское.
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии:
выписка из реестра лицензий серия 66 № 003933 от 16.07.2012,
выданной Министерством общего и профессионального образования
Свердловской области бессрочно
6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический и фактический
адрес): 624643. Свердловская область, Алапаевский район, с. Останино,
ул. Ленина, 14
7. Контакты:
- телефон ОО: 8(34346)75337
- адрес электронной почты ОО: ostanino@list.ru
- адрес
официального
сайта
ОО
в
сети
«Интернет»:
https://ostanino.uralschool.ru/
Сведения
об обучающихся
Указать количество обучающихся по уровням образования, наличие и
количество детей с ОВЗ и детей-инвалидов
-дошкольное образование - 31
-начальное общее образование - 25
-основное общее образование - 45
- количество детей с ОВЗ - 14
-дети-инвалиды - 0
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
1.структура ОО: структурные подразделения отсутствуют.
2.Структура управления ОО:
-педагогический совет;
-наблюдательный совет;
-совет родителей;
-трудовой коллектив;
-совет обучающихся;
3. Сведения о реализуемых образовательных программах:
- ОП НОО;
- ООП ООО;
- НОО для обучающихся ЗПР7.1;
- НОО для обучающихся ЗПР7.2;
7
- ООО для обучающихся с ЗПР;
- ООО для обучающихся с умственной отсталостью (вар1);
- ООО для обучающихся с умственной отсталостью(вар2);
- Программы дополнительного образования.
Направление физкультурно-спортивное, общеинтеллектуальное,
интеллектуально-познавательное, экологическое, гражданскопатриотическое.
- Программы внеурочной деятельности.
Направление естественно-научное, технологическое, социальное
используемые образовательные технологии, материально-технические
условия, основные компоненты информационно-образовательной среды
Сведения о режиме
деятельности
Режим деятельности:
- количество смен - 1;
- дней в учебной неделе - 5;
- особенности календарного учебного графика - 0.
Сведения о работниках - общее количество работников - 27;
ОО
- количество педагогических работников - 17;
- количество учителей - 17;
- количество специалистов (педагоги-психологи, учителя-логопеды,
учителя-дефектологи, социальные педагоги, педагоги-библиотекари и
т.д.) - 1;
- количество работников, имеющих ученую степень/ученое звание (по
видам) - 0;
- количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам) - 0 - количество работников, имеющих государственные награды - 0;
- доля работников с высшим образованием - 76%;
- доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию - 6%/18%;
- количество учителей, имеющих квалификационную категорию
«педагог-наставник»/«педагог-методист» - 0;
- выпускники школы – работники ОО - 4.
Краткая
1. Краткая характеристика окружающего социума:
характеристика
Муниципальное образовательное учреждение «Останинская средняя
окружающего социума, общеобразовательная школа» расположена в селе Останино на
наличие
социальных территории
муниципального
образования
Алапаевское.
Как
партнеров
большинство школ муниципального образования (64% от общего числа
общеобразовательных организаций муниципального образования)
является малокомплектной (определено на основании Постановления
Правительства Свердловской обл. от 16 января 2014 года N 12-ПП «Об
определении критериев отнесения к образовательным организациям
образовательных организаций, расположенных на территории
Свердловской области, реализующих основные общеобразовательные
программы»). Школа удалена от других образовательных организаций,
реализующих основные общеобразовательные программы дошкольного
общего, начального общего, основного общего образования, сверх норм
пешеходной и транспортной доступности составляет более 10 км.
8
2. Наименования
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года
организаций/
общественных
объединений
и
направления взаимодействия с ними:
- Межведомственное взаимодействие МОУ «Останинская СОШ»
в профилактике безнадзорности, правонарушений и преступлений среди
несовершеннолетних: ОПДН (подразделение ОВД по делам
несовершеннолетних), ТКДН и ЗП (территориальная комиссия по делам
несовершеннолетних), органов опеки и попечительства, органов
социальной защиты населения, ДЮСШ (детской спортивной школой),
инспекторами ГИБДД, с Центром психолого- педагогической и
медико- социальной помощи МО Алапаевское/
- Сотрудничество с ГБОУ ДПО СО «ИРО» Г. Екатеринбург, МКОУДПО
- "Информационно- методический центр" МО Алапаевское, ФСЦ
«Орион», Нижнесинячихинский музей, пожарная часть, ГИБДД, газеты
- «Алапаевская искра», «Алапаевская газета», Останинский ФАП,
Останинский ДК, сельская библиотека.
Достижения:
2021-2022уч.г.г.
- 2 и 3 место муниципальный конкурс чтецов "День лицея";
- Победитель муниципальная НПК
- 2 и 3 место муниципальный конкурс чтецов "День защитника
Отечества";
- 4 место муниципальный конкурс "Ученик года-2022";
- 1 и 3 место областной конкурс "День Победы в Сердцах наших";
- 2 и 3 место всероссийский конкурс "Гордость России";
2022-2023 уч.гг.
-Муниципальный НПК (1 место)
2023-2024 уч.гг.
- 3 место муниципальный конкурс чтецов "День Лицея";
- 3 место муниципальный конкурс чтецов "Рождество Христово";
- Участие ИРО Литературный конкурс "Класс";
- 2 место областной конкурс "Ручейки добра";
- 1 место Всероссийский конкурс "Защитники Отечества";
- Участие педагога в ИРО Конкурсе "Открывая книгу-открываем мир";
- призер педагог в региональном конкурсе образовательных программ
внеурочной деятельности "Развиваем таланты";
- Участие в региональном конкурсе образовательных программ
внеурочной деятельности "Развиваем таланты";
-ИРО Конкурс методических разработок "Читатель года в 2023г.";
- 1 место во Всеросмийском конкурсе методических разработок
"Защитники Отечества";
-Участие в муниципальном конкурсе "Учитель года России 2024"
- В 2022 году в школе создан центр детских инициатив.
- В 2024 году создан центр естественно-научной и технологической
направленности «Точка Роста»;
- 2 место в зимней Спартакиаде среди работников образования.
Дисциплина «Плавание»;
9
- 1 место в муниципальном конкурсе юнармейских отрядов МО
Алапаевское «Кубок главы»;
- 1 место в смотре песни и строя среди юнармейских отрядов МО
Алапаевское
- 2 место в командном первенстве по спортивному многоборью
среди сельских команд на региональном этапе Всероссийских
спортивных соревнований школьников «Президентские
состязания»;
- 2 место в общекомандном первенстве среди сельских команд на
региональном этапе Всероссийских спортивных соревнований
школьников «Президентские состязания»;
- 2 место в муниципальном конкурсе «Учитель ОБЖ»;
- 2 место в муниципальном конкурсе «Молодой учитель»
1
0
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
Показатель оценивания
Значение
оценивания
Балльна
я оценка
Магистрально
е направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
1.
Реализация учебных планов
одного или нескольких
профилей обучения,
предоставление
обучающимся возможности
формирования
индивидуальных учебных
планов(критический
показатель)
Реализация не
менее 2 профилей
или нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Низкий уровень
профессиональных
компетенций
педагогических работников
в организации профильного
обучения в ОО, составлении
индивидуальных учебных
планов и обучении по
индивидуальным учебным
планам.
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении и
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и
материального
стимулирования.
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по
выбору предметов ГИА, по
определнию профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
Организация
индивидуальной работы с
родителями по принятию
идей персонализации
образовательной
деятельности.
Организация психолого-
Недостаточная работа по
подготовке обучающихся к
выбору профиля обучения.
Отсутствие диагностики
запросов на профильное
обучение.
2.
3.
4.
Обеспеченность учебниками
и учебными пособиями, в
том числе специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Углубленное изучение
отдельных предметов
Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный год)
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Отсутствие перспективного
прогнозирования
контингента обучающихся.
Углубленное
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в одном
классе одной из
параллелей со 2 по
9 класс
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Отсутствие системы
изучение интересов и
запросов обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
Наличие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
0
Углубленное изучение
предметов возможно только
при условии 6-дневного
обучения. При 5-дневке
углубленку вести
невозможно в силу
ограниченности часов
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Недостаточная работа по
мотивации обучающихся к
успешному завершению
основного общего
образования и получению
аттестата об основном
общем образовании.
педагогической диагностики
по выявлению
индивидуальных запросов
на профильное обучение.
Прогнозирование динамики
контингента обучающихся,
разработка перспективного
плана закупки учебников.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся
по изучению запросов и
ожиданий.
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по
выбору предметов ГИА, по
определению профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
Индивидуальная работа с
родителями детей по
принятию идей
персонализации в
образовательной
деятельности.
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения
обучающихся в
соответствии с
возрастными,
индивидуальными
особенностями и особыми
образовательными
потребностями.
5.
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности, в
том числе курса Разговоры о
важном (критический
показатель)
Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9 часов
еженедельных
занятий внеурочной
деятельностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических работников
по составлению и
реализации программ
внеурочной деятельности.
6.
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
Участие в
региональном этапе
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
Недостаток организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное движение
Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися и их
родителями по актуальности
успешного завершения
основного общего
образования и получения
аттестата об основном
общем образовании.
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении и
реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.
Внедрение методологий
менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
составления и реализации
программ курсов
внеурочной деятельности.
Обеспечение обучения на
курсах повышения
квалификации по
организации учебноисследовательской и
проектной деятельности в
рамках внеурочной
деятельности.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и
материального
стимулирования.
Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
7.
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников
Наличие
0
победителей и (или)
призеров
регионального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
Магистральное
направление
«Знание»
интересов и
потребностей
обучающихся
школьников и подготовки к
участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников.
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Не обеспечивается
подготовка обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительн
ом этапе ВСОШ.
8.
Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Не осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовательн
ых программ
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Не обеспечивается сетевая
форма реализации
образовательных программ.
9
Разработанность локальных
актов (далее ‒ ЛА) в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе
посредством организации
инклюзивного образования
Разработаны
отдельные ЛА, или
есть указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью по
отдельным
вопросам (не
охватывает все
вопросы
организации
образования
обучающихся с
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Разработанные ЛА по
вопросам организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью не
охватывают все вопросы
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Привлечение
педагогических работников
в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
Организация и координация
социального партнерства с
местным и бизнессообществами,
организациями культуры,
досуга и спорта, другими
образовательными
организациями по
реализации
образовательных и
досугово-развивающих
программ, мероприятий и
событий.
Обеспечение реализации и
контроль качества
результатов
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.
Осуществление
корректировки имеющихся
ЛА и(или) разработка ЛА с
целью обеспечения
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация
административного
контроля за соблюдением
требований локальных
актов в части организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
10
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
ОВЗ, с
инвалидностью)
Обеспечено
частично
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций команды
руководителей в
выполнении функций по
управлению
образовательной
организацией, в том числе в
части кадрового
обеспечения психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Обеспечение реализации
требований ФГОС общего
образования к кадровому
обеспечению реализации
образовательных программ
для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
посредством: модернизации методической
деятельности в
образовательной
организации по развитию
компетенций
педагогических работников
в вопросах оказания
психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью; организации адресной
организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
поддержки и
сопровождения
педагогических работников
в вопросах оказания
психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обучение на курсах
повышения квалификации
по разработке
общеобразовательных
программ, развитию
Отсутствие специалистов по
оказанию психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью, узких
специалистов (психологов,
педагогов-логопедов,
дефектологов и т.д.).
11
Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательн
ые программы
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Отсутствие контроля за
разработкой
адаптированных основных
общеобразовательных
программ в ОО.
Недостаточная
компетентность
педагогических работников
в выполнении трудовой
функции по разработке
компетентностей
педагогических работников
в вопросах оказания
психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами (психологические
центры, центры социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медикосоциального
сопровождения,
образовательные
учреждения, реализующие
АООП, правоохранительные
органы (КДН, ПДН), органы
здравоохранения,
социальной защиты, опеки и
попечительства и др.).
Привлечение узких
специалистов из других
образовательных
организаций.
Разработка
адаптированных основных
общеобразовательных
программ.
Обеспечение
административного
контроля.
Модернизация
методической деятельности
в образовательной
организации по развитию
компетенций
образовательных программ
в том числе адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ
12
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
Информационный
блок на
официальном сайте
общеобразовательн
ой организации
(информация не
обновляется или
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций команды
руководителей в
выполнении функций по
администрированию
деятельности
педагогических работников
в вопросах программнометодического обеспечения
обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
посредством: - организации
адресной организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам; - обучения на
курсах повышения
квалификации по
разработке и реализации
адаптированных основных
общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся)
обновляется редко)
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
общеобразовательной
организации в части
обеспечения
информационной
открытости образовательной
организации.
Отсутствие
административного
контроля обеспечения
информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся): назначение/замена
ответственных за
доступность информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся); - регулярное
обновление информации на
официальном сайте
общеобразовательной
организации; - размещение
на официальном сайте
информации о
просветительской и
консультативной
деятельности с родителями
(законными
представителями) и
педагогическими
работниками
общеобразовательной
организации, публикаций
педагогических работников,
специалистов психологопедагогической службы.
Осуществление
административного
контроля обеспечения
информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
13
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в соответствии
с рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ)
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
состоянии здоровья
обучающихся).
Невыполнение
управленческой командой
общеобразовательной
организации
административной функции
контроля за своевременным
учебно-дидактическим
обеспечением обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
состоянии здоровья
обучающихся).
Проведение анализа
обеспеченности
образовательной
организации учебниками и
учебными пособиями с
целью выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на обеспечение
учебниками и учебнодидактическое пособиями в
полном объеме для
организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
Осуществление контроля за
своевременным
обеспечением учебниками и
учебно-дидактическими
пособиями в полном объеме
для организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ) и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медико-
14
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного пользования
отсутствие
оснащенных ТСО
рабочих мест и
классов для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Невыполнение
управленческой командой
общеобразовательной
организации
административной функции
контроля за наличием ТСО
индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при наличии
в общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью).
15
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников
в части обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью , в
том числе посредствам
организации инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью, в
Не менее 50%
педагогических
работников прошли
обучение (за три
последних года)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Слабый контроль за
своевременным обучением
педагогов на КПК по
вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников
в части обучения и
воспитания обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью.
Не проводится
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических работников
для трансляции опыта в
16
педагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
Обеспечение приобретения
учебников для
инклюзивного образования.
Проведение анализа
оснащенности
образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального
и коллективного
пользования с целью
выявления потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на оснащение ТСО,
автоматизированных
рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение
административного
контроля за своевременным
обучением педагогов на
КПК по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников
в части обучения и
воспитания обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью.
Организация методического
сопровождения
педагогических работников,
готовых к трансляции опыта
образовательной
том числе посредством
организации инклюзивного
образования, на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях
1
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
2
Реализация программы
здоровьесбережения
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Наличие отдельных
программ
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегающ
ая среда
1
Магистральное
направление
Здоровьесберегающ
ая среда
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Недостаточная работа по
формированию мотивации
обучающихся к посещению
школьных просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств.
Не учитываются нормы
непрерывной работы с ЭСО
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Разработка общешкольной
программы/проекта по
организации
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств.
Организация
административного
контроля качества
школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств.
Разработка программы
профилактики
деструктивного поведения
подростков.
Организация
профилактической работы
(система мер, мероприятий)
с обучающимися,
попавшими в группу риска
формирования зависимого
поведения по результатам
социальнопсихологического
тестирования.
Организация ознакомления
педколлектива с нормами
«Здоровье»
здоровьесбережени
я (в рамках
предметного блока,
у отдельных
преподавателей) и
их полноценная
реализация
Невключенность вопросов
здоровьесбережения в
образовательную
программу.
Отсутствие единой
программы
здоровьесбережения.
3
4
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам
спорта)
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях
(в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания и
Всероссийских спортивных
играх школьников
Президентские спортивные
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне
1
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие сетевой формы
реализации программы.
Отсутствие спортивного
зала, соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.
Отсутствие системы работы
по популяризации спорта;
включенности массовой
спортивной деятельности в
образовательную
программу.
Отсутствие материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурно-спортивных
СанПин.
Выделение в рабочих
программах по предметам
вопросов по
здоровьесбережению,
паспортах класса инструкций из СанПин.
Разработка единой
программы
здоровьесбережения, с
включением необходимых
разделов и учетом норм
СанПиН.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с
требованиями СанПин.
Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
мероприятий.
игры, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Отсутствие системы
мотивации педагогических
работников.
5
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе
во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
состязания и Всероссийских
спортивных играх
школьников Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
Наличие
победителей и (или)
призеров на
муниципальном
уровне
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие системы
мотивации педагогических
работников.
Отсутствие материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурно-спортивных
мероприятий.
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
услуг.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
нарушениями)
6
1
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном
порядке, соответствующий
его возрастной категории на
1 сентября отчетного года
От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
Реализация дополнительных
общеобразовательных
программ
Программы
разработаны и
реализуются по 4-5
направленностям
2
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Магистральное
направление
«Творчество»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Развитие талантов
Учителя не владеют
технологией формирования
и развития умений и
навыков, необходимых для
участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об участии во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих знаний о
правилах и порядке
проведения процедуры
сдачи Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
Не организована сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Отсутствие ресурсов в
образовательной
организации для реализации
программ дополнительного
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
услуг.
Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Проведение
просветительской работы о
порядке участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений
ГТО.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Отсутствие или
недостаточное материальнотехническое оснащение
образовательной
организации для реализации
дополнительного
образования.
2
Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия
1 технологический
кружок
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся, интересов
семьи и общества.
Не организована сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Отсутствие дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
образования.
Обеспечение деятельности
по привлечению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых) для
организации
дополнительного
образования обучающихся.
Проведение мониторинга
образовательных
потребностей обучающихся
в обучении по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Анализ дополнительных
образовательных программ
на предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и
образовательных
потребностям
обучающихся.
Организация разработки
дополнительных
Недостаточная работа по
формированию интереса и
мотивации обучающихся и
их родителей (законных
представителей) в обучении
детей по программам
технологической
направленности.
3
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
школьников), конференциях
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
муниципальном
уровне
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Не выстроена система
выявления и развития
одаренности.
Отсутствие или
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Проведение мониторинга
образовательных
потребностей обучающихся
в обучении по
дополнительным
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной
ориентации обучающихся,
создание сообщества
обучающихся и
педагогических работников,
активно вовлеченных в
проекты Кружкового
движения.
Разработка локального
нормативного акта,
описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих способностей,
талантов обучающихся
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика, учет
результатов диагностики,
мероприятия по
сопровождению и
развитию).
Проведение мониторинга
недостаточное материальнотехническое оснащение.
4
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций
Наличие
победителей и (или)
призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
региональном
уровне
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Не выстроена система
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых) для
организации
технологических кружков
на базе
общеобразовательной
организации.
Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретени
е высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
кружков технологической
направленности.
Обеспечение разработки
локального нормативного
акта, описывающего
систему выявления и
развития интеллектуальных
и творческих способностей
и талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика, учет
результатов диагностики,
мероприятия по
сопровождению и
Отсутствие системы
мотивации педагогических
работников.
5
Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома научной
коллаборации, центры ITкуб, Точка роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Отсутствие разработанных
образовательных программ,
реализующихся в сетевой
форме, по всем шести
направленностям.
6
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
3‒4 объединения
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Несбалансированность
системы внеурочной
деятельности
Не сформирована система
воспитательной работы
развитию).
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников к участию
обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Создание ресурсных
условий в
общеобразовательной
организации для
обеспечения сетевого
взаимодействия
(нормативно-правовые,
материально-,
информационнотехнические, кадровые).
Организация
взаимодействия в том числе
в сетевой форме
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусства, кванториумами,
центрами «IT-кубы»,
«Точками роста»,
экостанциями, ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательными
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.
Разработка/корректировка
план внеурочной
деятельности на основе
методических рекомендаций
Минпросвещения России.
Обеспечение Штабом
воспитательной работы
школы.
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)
Не созданы условия для
функционирования
школьных творческих
объединений.
7
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Отсутствие школьного
медиацентра.
диверсификации палитры
школьных творческих
объединений.
Привлечение специалистов
из других организаций к
созданию и
функционированию
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Привлечение обучающихся
к участию в творческих
объединениях (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Информирование,
привлечение родителей
(законных представителей)
к созданию творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и содержание
воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Школьные медиа",
планирование мероприятий.
Проведение
мониторинговых
8
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
От 10% до 29%
обучающихся
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Не все обучающиеся и их
родители ознакомлены с
деятельностью школьных
творческих объединений.
исследований
возможностей, создание
ресурсных условий для
организации и
функционирования
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.).
Изучение интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей обучающихся
в функционировании
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.).
Привлечение педагогов
дополнительного
образования для разработки
и реализации
дополнительной
образовательной программы
«Школьный медиацентр».
Создание материальнотехнических условий
(помещений) для
реализации программы,
организации деятельности
школьного медиацентра.
Привлечение обучающихся
к обучению по программе
«Школьный медиацентр»,
участию в организации и
функционирования
школьного телевидения,
газеты, журнала и др.
Обеспечение
информирования
обучающихся и их
родителей о всех
направленностях
организации
Недостаточное количество
обучающихся участвуют в
школьных объединениях.
дополнительного
образования, реализуемых в
образовательной
организации. Организация
ярмарки дополнительного
образования с презентацией
всех кужков и секций
дополнительного
образования, работающих в
образовательной
организации.
Обеспечение
информирования родителей
о положительных
результатах обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием.
Разработка программ
внеурочной деятельности
разных направлений.
Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей.
Организация рекламной
кампании.
Ознакомление обучающихся
и их родителей с
программой школьного
творческого объединения,
целями и задачами детского
объединения, правилами
работы в нем,
перспективами личностного
развития.
Обеспечение научной
организации труда и
благоприятного климата.
Проведение регулярного
мониторинга участия
9
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
2 в год (для
каждого школьного
творческого
объединения)
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Недостаточное количество
мероприятий школьных
творческих объединений:
концерты, спектакли,
выпуски газет, журналов и
т.д. (для каждого школьного
творческого объединения)
Запланировано
недостаточное количество
мероприятий в программах
отдельных школьных
творческих объединениях.
1
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания
Осуществляется с
использованием
регламентированны
х и неформальных
форм
взаимодействия
2
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Не организован
административный контроль
деятельности классных
руководителей.
Отсутствие открытости,
системности в работе с
обучающихся в школьных
творческих объединениях.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников и обучающихся,
обеспечивающих создание и
функционирование
школьных творческих
объединений.
Создание ресурсных
условий для
функционирования
школьных творческих
объединений, организации
концертов, спектаклей,
выпусков газет, журналов и
т.д.
Проведение регулярного
мониторинга участия
обучающихся в школьных
концертах, спектаклях,
выпусках газет, журналов и
т. д.
Анализ программ и планов
мероприятий каждого
творческого объединения.
Корректировка плана
мероприятий каждого
творческого объединения
планирование проведения
школьных мероприятий не
реже или более чем 2 раза в
год.
Внесение изменений в план
административного
контроля, учитывающие
контроль деятельности
классных руководителей.
Обеспечение разработки и
внедрения системы
родителями.
Не используется
воспитательный потенциал
взаимодействия с
родителями (законными
представителями)
обучающихся в процессе
реализации рабочей
программы воспитания.
совместных мероприятий с
родителями для
достижения большей
открытости школы.
Организация родительских
дней, в которые родители
(законные представители)
могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
Организация работы
семейных клубов,
родительских гостиных,
предоставляющих
родителям, педагогам и
обучающимся площадку для
совместного досуга и
общения, с обсуждением
актуальных вопросов
воспитания.
Организация проведения
тематических собраний (в
том числе по инициативе
родителей), на которых
родители смогут получать
советы по вопросам
воспитания, консультаций
психологов, врачей,
социальных работников,
служителей традиционных
российских религий, обмен
опытом.
Организация участия
родителей в психологопедагогических
консилиумах в случаях,
предусмотренных
нормативными документами
о психолого-педагогическом
консилиуме в
общеобразовательной
организации в соответствии
2
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного туризма
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой команды в
части организации
реализации программы
краеведения и школьного
туризма.
Отсутствие материальнотехнического оснащения для
реализации программ по
туризму, отсутствие
необходимого личного и
группового снаряжения.
с порядком привлечения
родителей (законных
представителей).
Организация привлечения
родителей (законных
представителей) к
подготовке и проведению
классных и общешкольных
мероприятий.
Организация целевого
взаимодействие с
законными представителями
детей-сирот, оставшихся без
попечения родителей,
приёмных детей.
Организация трансляции
опыта по взаимодействию
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для заместителя
руководителя в части
организации реализации
программы краеведения и
школьного туризма.
Использование для закупки
туристического
оборудования средств
грантов, спонсорской
помощи.
Оптимизизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для
реализации программы
краеведения или школьного
Не разработаны программы
краеведения и школьного
туризма в рамках
внеурочной деятельности
и/или дополнительного
образования.
3
Наличие школьных военнопатриотических клубов
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Не обеспечено создание и
деятельность военнопатриотического клуба.
туризма.
Интеграция туристскокраеведческой деятельности
в программу воспитания
общеобразовательной
организации.
Анализ и экспертиза
качества школьных
программ краеведения и
школьного туризма.
Принятие мер по
привлечению и мотивации
обучающихся к поисковой и
краеведческой
деятельности, детскому
познавательному туризму.
Организация
систематического
административного
контроля реализации
программ краеведения и
школьного туризма в
общеобразовательной
организации.
Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба (
Устав, Положение,
программа деятельности,
план работы и др.) .
Разработка плана создания
школьного военнопатриотического клуба.
Определение приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование ценностных
ориентаций обучающихся:
разработка мер и
1
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организация
ми, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора профессии
Отсутствие механизмов
взаимодействия с
региональными
предприятиями/организация
ми, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий.
мероприятий.
Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Заключение соглашений с
региональными
образовательными
организациями,
предприятиями/организация
ми для использования
ресурсов профессиональнопроизводственной и
образовательной среды,
проведения совместных
профориентационных
мероприятий с целью
профессионального
определения обучающихся,
осознанного выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.
Разработка совместно с
профессиональными
2
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские, космические,
IT, педагогические,
предпринимательские и др.)
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора профессии
Отсутствие профильных
предпрофессиональных
классов, удовлетворяющих
интересы и потребности
обучающихся.
учебными заведениями и
работодателями
инструментов развития
образовательной
экосистемы:
образовательных ресурсов,
гибких образовательных
траекторий, нелинейного
расписания с
индивидуальным таймингом
и т. д.
Обеспечение формирования
профильных
предпрофессиональных
классов, в полной мере
удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся; рынка труда.
Организация открытия
профильных
предпрофессиональных
классов при поддержке
предприятий и организаций
муниципалитета/региона их
непосредственное участие в
образовательной
деятельности.
Актуализация требований
локального нормативного
акта (Положение об
организации профильного
обучения).
Актуализация должностных
инструкций педагогических
работников и
управленческой команды с
учетом положений
профессиональных
стандартов руководителя и
педагогических работников
общеобразовательных
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций членов
управленческой команды в
организации и обеспечении
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
3
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора профессии
Отсутствует план участия
обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях.
Не обеспечивается участие
обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях.
Отсутствует сетевое
взаимодействие, не
определены сетевые
партнеры.
организаций.
Повышение уровня
профессиональных
компетенций членов
управленческой команды в
управлении формированием
и функционированием
системы методического и
организационнопедагогического
обеспечения профильного
обучения, дифференциации
и индивидуализации
обучения.
Внесение в план
профориентационной
работы участия
обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях.
Организация прохождения
профориентационных
тестов, "примерки"
актуальных профессий
онлайн в демо-кабинете,
изучение профессии
будущего в каталоге проекта
«Билет в будущее».
Обеспечение посещения
мероприятий и организация
общения с
профессионалами,
прохождения двойных
тестов с родителями.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
4
Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора профессии
Не обеспечивается
посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках.
Отсутствует план
посещения обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках.
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Заключение соглашений с
социальными партнерами,
влияющими на
самоопределение
обучающихся.
Проведение мероприятий
профессиональноориентировочного
знакомства: система
пробных ознакомительных
занятий в Кванториумах, IT
– кубах, Точках роста,
Организаций высшего с
среднего
профессионального
образования.
Обеспечение участия
обучающихся в
профессиональных пробах
на региональных площадках
в виртуальном формате.
Поиск спонсоров, участие в
грантах для возможности
организации выезда в
региональные площадки
региона на
профессиональные пробы.
Включение
профессиональных проб в
учебно-воспитательную
деятельность как
обязательное направление
профориентационной
работы и обеспечение их
максимальную
приближенность к
Недостаточный уровень
компетенций педагогов для
проведения
профессиональных проб.
5
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе для
обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией в
рамках чемпионатов
Абилимпикс
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора профессии
Не обеспечивается
подготовка к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
реальному производству.
Включение в план
профориентационной
работы участия в
профессиональных пробах
на региональных площадках
региона.
Обеспечение обучения
педагогов для данного вида
деятельности (ПК,
горизонтальное обучение,
наставничество, присвоение
опыта успешных педагогов).
Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству: материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретени
е высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);
поиск финансовых средств
(участие в грантах,
конкурсах, обращение к
спонсорам) для организации
поездок из отдаленных сел к
месту проведения
Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и
задачах Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.
чемпионатов по
профессиональному
мастерству.
Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с
образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.
Обеспечение на
региональном уровне
участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях, проводимых
в рамках регионального и
отборочного
(межрегионального) этапов
Чемпионата по
профессиональному
мастерству
«Профессионалы» и
Чемпионата высоких
технологий Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.
Обеспечение на
региональном уровне
увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
1
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Не менее 60%
педагогических
работников
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Низкая доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года).
Российской Федерации
принявшие участие в
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом
опыта цикла открытых
уроков «Проектория»,
направленных на раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта
«Успех каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования за три
последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических работников.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
по программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации,
2
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)
Не менее 50%
педагогических
работников
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Низкая доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года).
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения
по программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации и внутренней
активности педагога.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования за три
последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по
инструментам ЦОС
региональных институтов
развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о
необходимости обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников
по вопросам использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических работников
в части использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов по инструментам
ЦОС.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификациипо
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
3
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Не менее 50%
педагогических
работников
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Низкая доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года).
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к изучению и
использованию
инструментов ЦОС.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования за три
последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования в сфере
воспитания региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников
в сфере воспитания.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических работников
в сфере воспитания.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов в сфере
воспитания.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
в рамках по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических работников
4
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики, химии
по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три
обучение прошел
один учитель из
числа учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику, физику,
химию
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не созданы условия для
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам, направленным
на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три последних
года)
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к обучению по
дополнительным
профессиональным
программам в сфере
воспитания.
Проведение мониторинга
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам, направленным
на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три последних
года).
Проведение анализа
имеющихся программ
последних года)
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии, осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильного
обучения.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильного
обучения.
Формирование
перспективного плана
повышения квалификации
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения, по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
Организация обучения
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
Организация
административного
контроля обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения, плана обучения
по программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
устранение перегрузки,
повышение мотивации и
внутренней активности
педагога.
Создание условий
(финансовых,
организационнопедагогических,
информационных) для
обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленныхмна
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
Обеспечение
административного
контроля за организацией
обучения и созданием
условий для обучения
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологиипо
дополнительным
5
Участие педагогов в
конкурсном движении
Участие на
региональном
уровне
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на всероссийском
уровне.
профессиональным
программам, направленных
на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за
три последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Организация адресного
методического
сопровождения в
профессиональном развитии
педагогических работников
и управленческих кадров до
35 лет в первые три года
работы.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
и распространению
передового педагогического
опыта.
Формирование банка
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик и
6
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров конкурсов
на муниципальном
уровне
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Недостаточная работа по
мотивации педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, к достижению
высокого результата.
их тиражирование.
Осуществление
методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Привлечение
педагогических работников
к участию в мероприятиях в
качестве эксперта, члена
жюри, руководителя
краткосрочного проекта.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Создание системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
1
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на выявление
рисков употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые могли
принять участие в данном
тестировании(критический
показатель)
От 80% до 89%
обучающихся
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Низкая доля обучающихся
ОО, принявших участие в
социально-психологическом
тестировании. Отсутствие
возможности раннего
выявления незаконного
потребления наркотических
средств и психотропных
веществ и построения
целевых профилактических
мероприятий по
употреблению ПАВ.
Информационная
поддержка финалистов и
победителей профконкурсов
(билборды, видеоролики,
интервью в СМИ и т.п.).
Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися и их
родителями (законными
представителями) о
важности принятия участия
в социальнопсихологическом
тестировании на выявление
рисков употребления
наркотических средств и
психотропных веществ с
последующими мерами
психолого-медицинских
направленностей
конфиденциального
характера по
предупреждению, лечению
от употребления
наркотических средств и
психотропных веществ.
Проведение
информационноразъяснительной работы
среди родителей (законных
представителей) о целях и
значении социальнопсихологического
тестирования.
Проведение
информационноразъяснительной работы
среди обучающихся о целях
и значении социальнопсихологического
тестирования.
2
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие в
образовательной
организации системы
социального сопровождения
участников образовательных
отношений
квалифицированным
специалистом (социальным
педагогом).
Проведение
информационноразъяснительной работы
среди классных
руководителей о целях и
значении социальнопсихологического
тестирования.
Внесение показателя "Доля
обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на выявление
рисков употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые могли
принять участие в данном
тестировании" в программу
развития образовательной
организации/или программу
воспитания/или программу
здоровья.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
социального педагога в
рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (социального
педагога).
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
3
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Кабинет педагога-психолога
не оборудован
автоматизированным
рабочим местом.
4
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим трудности
в обучении; находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям)(критический
показатель)
Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
Психолого-педагогическая
помощь целевым группам
обучающихся
(испытывающим трудности
в обучении; находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям) не оказывается.
Не разработана программа
адресной психологической
помощи (поддержки).
Не осуществляется
психолого-педагогическое
сопровождение участников
образовательных
отношений.
технологий) с ресурсными
центрами (центры
социальной помощи семьям
и детям, психолого-медикосоциального
сопровождения).
Привлечение внебюджетных
средств с целью
оборудования кабинета
педагога-психолога
автоматизированным
рабочим местом.
Организация
административной
деятельности по созданию
условий для оказания
психолого-педагогической
помощи целевым группам
обучающихся
(испытывающим трудности
в обучении; находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям).
Разработка программы
адресной психологической
помощи (поддержки).
Организация психологопедагогического
сопровождения родителей
(законных представителей)
несовершеннолетних
обучающихся.
Организация психологопедагогического
сопровождения
педагогических, учебно-
5
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для педагогов
Отсутствие
специальных
тематических зон
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
Высокий риск
профессионального
выгорания педагогических
работников.
Отсутствие специальных
тематических зон психологически
благоприятных школьных
пространств для педагогов.
вспомогательных и иных
работников организации,
обеспечивающих
реализацию программ
общего образования.
Организация работы по
определению потребности в
профессиональном или
дополнительном
профессиональном
образовании
педагогических работников,
осуществляющих
психолого-педагогическое
сопровождение
обучающихся.
Обеспечение формирования
и развития психологопедагогической
компетентности
педагогических и
административных
работников.
Обеспечение формирования
и развития психологопедагогической
компетентности
родительской
общественности.
Создание зоны комфорта
(отдыха) для педагогов.
Модернизация учебных
помещений для педагогов
(проведение учебных
занятий, в том числе в
больших группах,
параллелями, для
подготовки проектов,
творчества, креативных
1
Информационнокоммуникационная
образовательная платформа
Сферум (критический
показатель)
Не менее 95%
обучающихся и
педагогов
зарегистрированы
на платформе
«Сферум»
2
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Отсутствует ЛА о
назначении администратора
ИКОП из числа
педагогических работников
образовательной
организации для
сопровождения и
координации процессов
внутри образовательной
организации на платформе
Сферум.
Не организовано обучение
педагогических работников
по использованию
возможностей платформы
Сферум организации
образовательной
деятельности.
Обучающиеся и их родители
(законные представители) не
проинформированы об
использовании ИКОП
Сферум в VK Мессенджере
в образовательном процессе.
На официальном сайте не
размещена информация об
пространств (проведение
конкурсов, фестивалей,
конференций и др.).
Использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для создания
зон отдыха, занятия
спортом, иным досугом).
Назначение администратора
ИКОП из числа
педагогических работников
образовательной
организации для
сопровождения и
координации процессов
внутри образовательной
организации на платформе
Сферум.
Проведение методических
семинаров и обучающих
практикумов для педагогов
по работе на платформе
Сферум.
Проведение мастер-классов,
открытых занятий с
обучающимися с
использованием платформы
Сферум.
Информирование
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) об
использовании ИКОП
Сферум в VK Мессенджере
в образовательном
процессе.
Размещение на
официальном сайте
использовании ИКОП
Сферум в VK Мессенджере
в образовательном процессе
и не размещены
рекомендации по
применению цифрового
сервиса участниками
образовательных
отношений.
Педагогические работники
не организуют
коммуникационное
взаимодействие с
обучающимися, их
родителями (законными
представителями) с
использованием доступных
функциональных
возможностей профиля
Сферум в VK Мессенджере.
Педагогические работники
образовательной
организации в
педагогической
деятельности (проведение
учебных занятий,
консультаций в
дистанционном и гибридном
формате, коммуникации в
чатах с обучающимися и их
родителями (законными
представителями),
проведение родительских
собраний, организация
сетевого взаимодействия и
др.) не используют
возможности Сферум в VK
Мессенджере.
информации об
использовании ИКОП
Сферум в VK Мессенджере
в образовательном процессе
и не размещены
рекомендации по
применению цифрового
сервиса участниками
образовательных
отношений.
Обеспечение организации
педагогическими
работниками
коммуникационного
взаимодействия с
обучающимися, их
родителями (законными
представителями) с
использованием доступных
функциональных
возможностей профиля
Сферум в VK Мессенджере.
Обеспечение использования
педагогическими
работниками
образовательной
организации в
педагогической
деятельности возможности
Сферум в VK Мессенджере
(проведение учебных
занятий, консультаций в
дистанционном и
гибридном формате,
коммуникации в чатах с
обучающимися и их
родителями (законными
представителями),
проведение родительских
собраний, организация
сетевого взаимодействия и
2
3
Оснащение образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Эксплуатация
информационной системы
управления образовательной
организацией
Частично
соответствует
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
В ИКОП Сферум не созданы
сообщества учебных
классов, учебных групп, в
том числе групп,
сформированных из
педагогических работников
и обучающихся в секциях и
кружках, а также групп по
интересам обучающихся и
сообществ педагогических
работников.
Отсутствие финансирования
Не осуществляется
административный контроль
эксплуатации оборудования.
Управление
образовательной
организацией
осуществляется с
использованием
информационной
системы
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Недостаток компетенций у
управленческой команды в
использовании
информационной системы в
управлении образовательной
организацией организация
обучения управленческой
команды использованию
информационной системы в
управлении образовательной
организацией.
Отсутствие финансирования
др.).
Обеспечение создания в
ИКОП Сферум сообществ
учебных классов, учебных
групп, в том числе групп,
сформированных из
педагогических работников
и обучающихся в секциях и
кружках, а также групп по
интересам обучающихся и
сообществ педагогических
работников.
Перераспределение
бюджетных средств или
привлечение
дополнительных источников
финансирование.
Осуществление
административного
контроля эксплуатации
оборудования. Коррекция
плана административного
контроля.
Организация обучения
управленческой команды
использованию
информационной системы в
управлении
образовательной
организацией.
Осуществление поиска
источников
дополнительного
финансирования.
3.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
Магистральное направление,
п/п
Ключевое условие
1
Знание
Полученный результат
(уровень/количество баллов)
33 балла–средний уровень
(62 процента от максимально
возможного количества баллов)
2
Воспитание
18 баллов–средний уровень (82
процента от максимально
возможного количества баллов)
3
Здоровье
17 баллов–средний уровень
Планируемый результат
(уровень /количество баллов)
+7 балла до достижения высокого уровня за счет
минимизации выявленных дефицитов за период
реализации
Программы;
изучение
и
освоение
позитивных управленческих и педагогических практик
реализации магистрального направления проекта в ОО
села, города и области; повышение квалификации
управленческой и педагогических команд ОО.
+20 баллов для достижения эталонного состояния ОО
По магистральному направлению «Знание» до конца
2028 года.
+2 балл до достижения высокого уровня за счет
минимизации выявленных дефицитов за период
реализации
Программы;
изучение
и
освоение
позитивных управленческих и педагогических практик
реализации магистрального направления проекта в ОО
села, города и области; повышение квалификации
управленческой и педагогических команд ОО.
+4балла для достижения эталонного состояния ОО по
магистральному направлению «Воспитание» до конца
2028 года.
+4 балла до достижения высокого уровня за счет
(71 процентов от максимально
возможного количества баллов)
4
Творчество
19 баллов – средний уровень (66
5
Профориентация
10 баллов– средний уровень
(71 процент от максимально
возможного количества баллов)
минимизации выявленных дефицитов за период
реализации
Программы;
изучение
и
освоение
Позитивных управленческих и педагогических практик
реализации магистрального направления проекта в ОО
города
и
области;
повышение
квалификации
управленческой и педагогических команд ОО.
+8 баллов для достижения эталонного состояния ОО
по магистральному направлению «Здоровье» до конца
2028 года.
Поддержка в актуальном состоянии деятельности всех
участников образовательных отношений в рамках
магистрального направления в течение всего периода
реализации Программы; распространение позитивных
управленческих и педагогических практик реализации
магистрального направления проекта в ОО на уровне
села, города и области.
+10 балл для достижения эталонного состояния ОО по
магистральному направлению «Творчество» до конца
2028 года.
+2 балл до достижения высокого уровня за счет
минимизации выявленных дефицитов за период
реализации Программы
Поддержка в актуальном состоянии деятельности всех
участников образовательных отношений в рамках
магистрального направления в течение всего периода
реализации Программы; распространение позитивных
управленческих и педагогических практик реализации
магистрального направления проекта в ОО на уровне
села, города и области.
+4балла для достижения эталонного состояния ОО по
магистральному направлению «Профориентация» до
2028 года
6
Учитель. Школьная команда.
22 балла–средний уровень
(71процент от максимально
возможного количества баллов)
7
Школьный климат
14 баллов–средний уровень
(74 процента от максимально
возможного количества баллов)
8
Образовательная среда
13 баллов – средний уровень (62
процента от максимально
Возможного количества баллов)
+5 баллов до достижения высокого уровня за счет
минимизации выявленных дефицитов за период
реализации Программы; изучение и освоение позитивных
управленческих и педагогических практик реализации
ключевого условия проекта в ОО села, города и области;
повышение квалификации управленческой и
педагогических команд ОО.
+9 баллов для достижения эталонного состояния ОО По
ключевому условию «Учитель. Школьная команда» до
конца 2028 года
+3 балла до достижения высокого уровня за счет
минимизации выявленных дефицитов до высокого
уровня за период реализации Программы; изучение и
освоение позитивных управленческих и педагогических
практик реализации ключевого условия проекта в ОО
+5баллов для достижения эталонного состояния ОО по
ключевому условию «Школьный климат» до конца 2028
года.
+3 баллов до достижения высокого уровня за счет
минимизации выявленных дефицитов за период
реализации
Программы;
изучение
и
освоение
позитивных управленческих и педагогических практик
реализации ключевого условия проекта в ОО села,
города
и
области;
повышение
квалификации
управленческой и педагогических команд ОО.
+8 баллов для достижения эталонного состояния ОО по
ключевому условию «Образовательная среда» до конца
2028года.
3.3 Описание дефицитов и возможных причин (внешних/внутренних) их возникновения для
последующего принятия управленческих решений:
№
п/п
1
Магистральное
направление,
Ключевое условие
«Знание»
2
«Здоровье»
3
«Творчество»
4
«Воспитание»
5
«Профориентация»
6
«Учитель.
Школьнаякоманда»
Дефициты
Углубленное изучение
отдельных
предметов
Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие технологических программ
дополнительного развития на базе
ООи/или в рамках сетевого
взаимодействия.
Функционирование
школьного
Медиацентра (ТВ,газета, журнал и др.).
Организация
воспитательной
деятельности
Причины возникновения дефицитов
(основания для принятия управленческих решений по
Минимизации дефицитов)
Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации
Обучающихся к углубленному изучению отдельных предметов.
Не используются возможности реализации образовательной
Программы в сетевой форме.
Отсутствие практики взаимозачета результатов, полученных в
Иных организациях.
Отсутствие единой программы здоровьесбережения.
Отсутствуют
педагогические
кадры
для
реализации
дополнительных общеобразовательных программ технической и
естественно-научной направленностей.
Отсутствие школьного медиацентра.
Отсутствие МТО для реализации программ по туризму, отсутствие
Личного и группового снаряжения.
Не разработаны программы краеведения и школьного туризма в
рамках внеурочной деятельности и/или дополнительного
образования.
Наличие профильных и предпрофильных Недостаточный уровень работы с обучающимися по проведению
классов (медицинские, космические, IT, системной
подготовительной
предпрофильной
и
педагогические, предпринимательские и Предпрофессиональной работы в основной школе для обеспечения
др.)
предварительного самоопределения обучающихся.
Методическое сопровождение
педагогических
кадров
наставничества.
Недостаточный охват диагностикой профкомпетенций
.Система (федеральной, региональной, самодиагностикой).
7
«Образовательная
среда»
Доля
педработников,
прошедших
обучение по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным Федеральном реестре
ДПППО (за три последних года).
Повышение квалификации штатных
педагогов-психологов по программам,
размещенном в Федеральном реестре
ДПППО (за три последних года).
Использование ФГИС «Моя школа», в
том числе верифицированного
Образовательного
контента,
при
Реализации ООП в соответствии с
Методическимирекомендациями ФИЦТО
Оказание
психолого-педагогической
помощи целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в обучении;
находящихся в трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей;
обучающимся
с
ОВЗ
и(или)
инвалидностью;
одаренным
детям
(критический показатель)
Низкая доля педработников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным Федеральном реестре ДПППО (за три последних
года).
Не обеспечивается повышение
педагогов-психологов.
квалификации
штатных
Отсутствие
управленческих
комптенций
в
реализации
Государственной политики по внедрению ФГИС «Моя школа» и
ЦОС.
Неиспользование возможностей ФГИС «Моя школа» в организации
оценочной деятельности.
Не разработана психолого-педагогическая программа.
Не разработана программа адресной психологической помощи
(поддержки).
3.4 Комплекс управленческих решений по результатам самодиагностики:
№
п/п
1
Магистральное
направление,
ключевое условие
«Знание»
2
«Здоровье»
3
«Творчество»
4
«Воспитание»
5
«Профориентация»
6.
«Учитель.
Школьная команда»
Дефициты
Углубленное
предметов
изучение
Предлагаемые к реализации на период2024-2028гг.
управленческие решения4
отдельных Организовать работу по формированию интереса и мотивации
Обучающихся к углубленному изучению отдельных предметов (2-9
классы).
Использовать возможности реализации образовательной
Программы в сетевой форме.
Использовать практику взаимозачета результатов, полученных в
иных организациях.
Реализация
программы Разработать и утвердить единую школьную программу
здоровьесбережения
здоровьесбережения.
Наличие технологических кружков на
Организовать сетевую форму реализации дополнительных
базе ОО и/или в рамках сетевого общеобразовательных программ технологической и естественновзаимодействия.
Научной направленности.
Функционирование
школьного Организация школьного медиацентра на базе школьного Центра
Медиацентра (ТВ, газета, журнал и др.).
Детских инициатив.
Организация
воспитательной Начать формирование МТО для реализации программ по туризму,
Отсутствие личного и группового снаряжения.
деятельности
Разработать программы краеведения и школьного туризма в рамках
Внеурочной деятельности и/или дополнительного образования.
Наличие профильных и предпрофильных Организовать работу по проведению системной подготовительной
классов (медицинские, космические, IT, предпрофильной и предпрофессиональной работы в основной
педагогические, предпринимательские и Школе для обеспечения предварительного самоопределения
др.)
обучающихся.
Методическое
сопровождение Организовать работу по 100 процентному прохождению
педагогических
кадров.
Система педагогическими и управленческим работниками диагностики
наставничества.
профкомпетенций на платформе Академии Минпросвещения
России.
Доля
педработников,прошедших
обучение по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным
Федеральном
реестре
ДПППО (за три последних года)
Участие
педагогов
в
конкурсном
движении
Наличие среди педагогов победителей и
призеров конкурсов.
Использование ФГИС «Моя школа», в
том
числе
верифицированного
образовательного
контента,
при
реализации ООП в соответствии
с
Методическими рекомендациями
ФИЦТО
7
«Образовательная
среда»
Обеспечить
100
процентный
охват
управленческих
и
педработников, прошедших обучение по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, размещенным Федеральном
реестре ДПППО (за три последних года).
Организовать участие педагогов в профессиональных конкурсах, в
том числе, на всероссийском уровне, в том числе с использованием
Дистанционных технологий.
Обеспечить работу команды тьюторов по сопровождению
педагогов, участвующих в конкурсах профессионального
Мастерства ,их мотивированию к достижению высокого результата.
Организовать
дополнительное
обучение
педагогов
по
Использованию возможностей ФГИС «Моя школа» в организации
оценочной деятельности.
Использование ФГИС «Моя школа», в Включить в рабочие программы учебных предметов в том числе
том
числе
верифицированного курсов внеурочной деятельности) видов учебной деятельности с
образовательного
контента,
при Использованием ресурсов ФГИС «Моя школа».
реализации ООП в соответствии
с Методическими
рекомендациями
ФИЦТО
8
«Школьный
климат»
Наличие в штате ОО учителядефектолога, обеспечивающего оказание
помощи целевым группам обучающихся
Оказание
психолого-педагогической
помощи целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в обучении;
находящихся в трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей;
обучающимся
с
ОВЗ
и(или)
инвалидностью;
одаренным
детям
(критический показатель)
Принять в штат сотрудников ОО учителя-дефектолога,
обеспечивающего
оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся.
Организовать своевременное и системное оказание адресной
помощи субъектам образовательной деятельности.
Продолжить
оказание
психолого-педагогической
помощи
целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в
обучении; находящихся в трудной жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и(или) инвалидностью; одаренным детям.
Разработать и утвердить школьную психолого-педагогическую
программу, включая мероприятия адресной поддержкии
психологической помощи.
3.5 Результаты проблемно-ориентированного анализа:
Магистральные
Оценка перспектив развития с учетом
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
изменения
внешних факторов
направления и
ключевые
Сильные стороны
Слабые стороны
Благоприятные возможности
риски
условия
Знание
Разнообразие
спектра Недостаточно
Дефицит кадровых ресурсов,
Обеспечение доступности
Низкая
мотивация
предоставляемых
обучающихся
Образовательные результаты Образования
для
всех
Образовательных программ.
Обучающихся по результатам Категорий обучающихся
Разработаны
рабочие ВПР
при
переходе
из
предоставление
Программы
по
учебным начальной
школы
в Через
выбора
предметам
и
внеурочной основную.
Реализация Возможности
моделей
деятельности с использованием методических Рекомендаций различных
Интеграции
общего
и
конструктора.
Наличие по применению
современной
ВСОКО. Сетевой формы реализации дополнительного
образования.
Удовлетворенность
родителей образовательных программ.
качеством
и
условиями
образовательной деятельности.
Стабильное
качество
.
образования.
Активно ведется проектная и
Исследовательская деятельность
Воспитание
Здоровье
Возможность
участия
Не в полной мере развита конкурсах разного уровня
система
взаимодействия
с
организациями дополнительного
образования.
Единые подходы к организации
Горячего
питания
(единое
меню,
Родительский контроль).
Единые рекомендации по
Здоровьесбережению в школе, в
Том числе при занятиях за ПК,
Действует положение по
Ограничению использования
мобильных телефонов.
Реализуется план мероприятий
по
профилактике
ПАВ
(наркотики, алкоголь, табак).
Ежегодно организуется летний
оздоровительный лагерь
Недостаточно
высокий
уровень
социальной
ответственности семей.
Доступность
опасной
информации в СМИ и
соцальных сетях
в
Диверсификация деятельности
Школьных
спортивных
клубов
(по видам спорта)
Вовлечение в мероприятия
По ЗОЖ большого числа
участников, включая
Родителей обучающихся.
Повышение до 60%
Участников ВФСК «ГТО».
Увеличение программ
Представленных
в
школьном
Спортивном клубе.
Увеличение запроса на
отдельные виды спорта.
Нездоровый
и
малоконтролируемый образ
жизни семей.
Увеличение числа детей,
имеющих 2 и 3 группы
здоровья
Творчество
Профориентация
Реализуются
внеурочная
Деятельность и дополнительные
общеобразовательные
Общеразвивающие программы.
Активное участие обучающихся
В
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
Различного уровня.
Наличие детских инициативных
групп, школьных коллективов.
Работа школьного музея,
школьного театра.
Реализация
плана
профориентационной работы в
рамках Программы воспитания
Сетевое
взаимодействие
(организации культуры и
искусств,
кванториумы,
Мобильные кванториумы,
ДНК,
IT-кубы,
«Точки
роста», экостанции, ведущие
предприятия города
Работа творческих детских
Объединений (школьный
театр, школьный музей,
Школьный
туристский
клуб,школьный
Музыкальный
коллектив, Школьный
пресс-центр.
Недостаточное материальноТехническое
оснащение
Дополнительного образования
В технологическом профиле.
Дефицит
кадрового
Обеспечения дополнительного
образования.
Проведение диагностики с
использованием цифровых
сервисов
Разработка и реализация Отсутствие
социальных
Профориентационных
партнеров, заинтересованных в
блоков,
внедренных
в совместном решении вопросов
учебные предметы
.
Результативное участие
педагогов в конкурсном
движении. Организация
системы наставничества
Единый
профессиональных
конкурсов
.
Учитель.
Школьная
команда
Стабильный педагогический
коллектив. Создана система
материального
и
нематериального
стимулирования
реестр
Профессиональное
выгорание
.
Школьный
климат
Организована
система
психолого-педагогического
сопровождения
участников
образовательных отношений.
Проведение
социальнопсихологического тестирования
обучающихся.
Организация
деятельности,
направленной на сохранениеи
укрепление психологического
здоровья обучающихся.
Современное
оборудование зон отдыха
(профильная
школа
полного дня)..
Возникновение конфликтных
ситуаций между участниками
образовательных отношений.
Образовательная
среда
Школа
подключена
к
Высокоскоростному интернету с
фильтрацией
трафика,
Обеспечен беспроводной доступ
к сети Интернет.
. Образовательная организация
Зарегистрирована на платформе
ФГИС «Моя школа».
Невысокая
включенность
педагогов в цифровизацию:
использование федерального
цифрового образовательного
контента для организации
урочного, внеурочного и
Дополнительного образования
Использование
ФГИС
«Моя
школа»
в
образовательной
деятельности.
Участие в деятельности
набазе ИКОП «Сферум»
профессиональных
сообществ педагогов для
обмена
опытом
и
поддержки
начинающих учителей
Имеющаяся компьютерная
техника быстро устаревает,
требуются
материальные
затраты на ее модернизацию,
ремонт, обслуживание.
Замещение традиционного
общения сетевым, интернетзависимость, кибербуллинг.
4. Основные направления развития организации.
Обеспечение объективности оценки качества подготовки обучающихся:
Ресурсная карта преодоления ключевых дефицитов (неотложные меры Программы):
Показатель
самооценки
Выявленные ключевые дефициты/
сопутствующие дефициты
Требуемые ресурсы
Для преодоления дефицита/ источники получения
необходимого ресурса
Сроки реализации/
исполнитель
Магистральное направление «Знание»
Дефицит:
Образовательная
организация
показывает низкие результаты по
математике на уровне по итогам ВПР.
Фиксируется наличие существенных
факторов
снижения
в
ОО
образовательных результатов.
Цель:
организация системной работы по
снижению
влияния
конкретных
негативных факторов, оказывающих
влияние
на
снижение
качества
образования в ОО.
Задача:
Повышение качества образования в
ОО, за счёт выявления и устранения
факторов риска и ресурсных дефицитов,
а
также
проведения
адресной
профилактики
рисков
снижения
образовательных результатов.
1) в части нормативно-правового обеспечения:
1.1.разработка программы антирисковых мер
профилактики учебной неуспешности,
Антикоррупционная экспертиза программы
1.2.разработкауправленческих программ работы с
низкомотивированными учащимися
2) в части научно-методического обеспечения:
2.1. разработка примерных технологических карт
педагогической программы работы с детьми
испытывающими затруднения в усвоении
образовательных программ)
2.2. модернизация системы индивидуального
коррекционного сопровождения в связи с
Переходом к реализации ФАОП и современными
подходами
к
организации
психологопедагогического сопровождения обучающихся с
ОВЗ, включая документационное обеспечение
До 01.10.2024г.
Фомина
М.С.
До 01.10.2024г.
Фомина
М.С.
. До 01.10.2024г.
Фомина М.С.
До 01.10.2024г.
Фомина
М.С.
3) в части программно-методического обеспечения:
1.1. разработка и реализация адресных программ по
Работе с обучающимися с трудностями в обучении
на основе результатов оценочных процедур
3) в части информационного обеспечения:
4.1.
целевое
распространение
успешных
педагогических практик по профилактике учебной
неуспешности
До 01.10.2024г.
Учителя русского
языка и математики
В течение всего
периода реализации
программы развития
до 31.12.2027г.
5)в части кадрового обеспечения:
5.1.диагностика профессиональных дефицитов В соответствии с
планом-графиком ИРО
руководителя ОО в рамках ГЗ ИРО СО
5.2.диагностика профессиональных
педагогов в рамках ГЗ ИРО СО
дефицитов В соответствии с
планом-графиком ИРО
5.3.
онлайн
повышение
квалификации
управленческих и педагогических команд по
результатам диагностики профессиональных
дефицитов
6)в части организационного обеспечения:
6.1.проведение мероприятий для родителей по
вовлечению
в
профилактику
учебной
неуспешности
в соответствии с
планом-графиком
В течение всего
периода реализации
программы развития
43
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
В результате реализации Программы развития МОУ «Останинская СОШ» на 2024-2028 годы будут созданы условия, обеспечивающие:
1) самоопределение и осознанный выбор каждого школьника в построении своей образовательной траектории с широкими возможностями
проб ибыстрого входа и самореализацию в профессии; максимальную реализацию каждого в интересах страны, региона, города;
К концу 2024 года
Школе будут созданы все условия для её развития как высокотехнологичной среды: вдохновляющее учебное пространство, современное
оборудование и инфраструктура, цифровые медиарешения «Точка Роста» система дополнительного образования школы включает пространства
для занятия робототехникой, 3D -моделированием.
К концу 2026 года будут усовершенствованы механизмы внутренней системы оценки качества образования ОО - ВСОКО, обеспечивающие на
единой основе оценку качества образовательных результатов, качество реализации образовательной деятельности, качество условий с учетом
запросов основных участников образовательных отношений.
К концу 2028 года будет создана среда для самоопределения и выбора направления профессиональной реализации на стыке интересов школьника
и потребностей села и города и региона – школа без стен, среда как третий учитель.
В течение всего периода реализации Программы будет осуществляться непрерывное профессиональное развитие школьной команды.
43
44
6. Дорожная карта реализации Программы развития
Использование проектного метода позволяет изменить организационную структуру Школы от вертикального к горизонтальному
распределению полномочий, так как руководителями реализации конкретных проектов могут быть не директор и его заместители функциональные руководители, а руководители методических объединений Школы, компетентные квалифицированные педагоги,
получающие полномочия руководителя в рамках реализуемого проекта.
ДОРОЖНАЯКАРТА№ 1
Реализации мероприятий проекта
«ЗНАНИЕ: создание необходимых условий для проектирования и качественной реализации основных образовательных программ
Мероприятия
Планируемый результат
Измеримый
индикатор
Системное обновление образовательного Качество
процесса в свете требований обновленных знаний
ФГОС НОО, ООО
- единые подходы к составлению расписания
уроков;
- единая линейка учебников.
Разработка рабочих программ учебных Анализ
предметов, курсов, модулей, в том числе программ
внеурочной деятельности и
системы оценки качества освоения основных
общеобразовательных программ
Наименование
продукта
Сроки
реализации
Плановая
Фактическая
дата
дата
Повышение уровня 2024-2028 гг. 2025 год
индивидуальных
особенностей
учащихся, уровень
преподавания,
уровень внеурочной
деятельности,
уровень
сформированности
общих и
специальных
умений
2024 год
Рабочие программы 2024учебных
2025гг.
Предметов курсов,
дополнительного
исполнител Ответствен
ь
ный
Зам.
Директора
по УВР
Директор
Администра Директор
ция,
учителя
44
45
образования,
внеурочной
деятельности, в том
числе для
углубленного
изучения отдельных
учебных предметов.
Модернизация ВСОКО как совокупности
внутренней и внешней системы оценки,
обеспечивающей комплексный подход к
оценке
деятельности
обучающихся
объективная внутришкольная
система
оценивания (в том числе ВПР).
Эффективная
Программа ВСОКО Сентябрь
система оценки
2024 г.
достижения
результатов
освоения
основных
общеобразовате
льных
программ.
Обновление рабочих программ по предметной Опрос
обучающихся
области «Основы безопасности и
жизнедеятельности и защиты Родины» (ОБЗР)
в части включения современных вопросов
обеспечения
Кибербезопасности
и
кибергигиены в ОО.
Разработка и реализация в ОО предметной
области «Труд (технология)» с опорой на
модельэффективного использования высоко
оснащенных рабочих мест для обеспечения
сетевого взаимодействия с ОО района и
города
Рабочие
программы,
направленные на
обеспечение
защищённости
Обучающихся от
девиантных
Влияний в сети
Интернет.
Положительные Программа
результаты
«Труд
Освоения
(технология)».
учащимися
предметной
области «Труд
(технология)»
2024 год
Зам.
Директора
поУВР
Директор
Сентябрь
2024 г.
2024 год
Администра Директор
ция,
управленчес
кая команда
Учитель
ОБЗР
Сентябрь
2024 г.
2024 год
Администра Директор
ция,
управленчес
кая команда
проекта,
учителя
технологии
45
Апробация новых цифровых образовательных
ресурсов, в том числе цифровых учебнометодических комплексов для изучения курса
информатики при реализации основных
общеобразовательных программ .
Совершенствование содержания учебного
предмета «Физическая культура»
Результаты доп
образования
Активное
использование
новых цифровых
образовательных
ресурсов в учебном
процессе.
Администраци Директор
я,
управленческа
я команда
проекта,
учителя
информатики.
2024-2028
гг.
2024 – 2028 гг
Положительные
Аттестация ,
2024-2028
сдача норм ГТО результаты освоения гг.
учащимися
учебного предмета
«Физическая
культура».
2024 – 2028 гг
Администр
аци я,
управленче
ска я
команда
проекта,
учителя
физической
культуры
Содействие
эффективной
работе ОО
2024-2028
гг.
2024 -2025 гг
Администра Директор
ция,
управленчес
кая команда
проекта
Создание
школьной
системы
показателей
результативност
и
Образовательной
деятельности ОО
2024-2028
гг.
2024 год
Администра Директор
ция,
управленчес
кая команда
проекта,
педагогичес
кий
коллектив
Разработка и апробация различных способов
организации учебных исследований и учебных
проектов на всех уровнях образования на
материале окружающего мира, физики, химии,
биологии,
Географии и математики, информатики.
Внедрению новых технологий в
образовательный процесс.
46
Методические
рекомендации
по внедрению
новых
технологий в
Образовательны
й процесс.
Директор
46
47
Ожидаемые результаты реализации проекта:
Соответствие нормативной базы;
обновление содержания и технологий преподавания общеобразовательных программ;
Кураторы проекта:
Фомина Марина Сергеевна, заместитель директора по УР.
47
48
ДОРОЖНАЯКАРТА №2
Реализации мероприятий проекта
«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА: формирование современного информационно-насыщенного образовательного
пространства МОУ «Останинская СОШ»
Мероприятия
Планируемый результат
Измеримый индикатор
Дорожная карта
модернизации МТБ
согласно требованиям
ФГОС.
Совершенствование МТ Б ОО.
Отсутствие
предписаний
контрольно-надзорных
органов.
Соответствие инфраструктуры
ООтребованиям ФГОС и
СанПиН.
Наименование
продукта
Содействие
эффективной работе
Школы
Сроки
Исполни Ответст
тель
венные
реализации
Плановая дата Фактическая
получения
дата
результата
Сентябрь
2024 год
директор Директор
2024г.
Соответствие МТБ
2024 - 2028г.г.
ОО требованиям
ФГОС к условиям
реализации основных
общеобразовательных
2024 - 2028г.г.
2024 -2028 гг
управлен
ческая
команда
проекта
2024 год
управлен Директор
ческая
команда
проекта
Директор
48
49
Координация
деятельности
по
использованию Школой сервисов ФГИС
«Моя школа» при реализации основных
общеобразовательных
программ
в
условиях
модели «ПШПД».
Координация работы по созданию на
базе
школьных методических объединений
электронных библиотек и обеспечению к
ним равного доступа для педагогов и
обучающихся .
Позитивная динамика
использования
сервисов ФГИС «Моя
школа» педагогами
Школы.
использование
2024 - 2028г.г.
сервисов ФГИС «Моя
школа»
Позитивная динамика
создание
электронных
использования
библиотек
цифровых технологий
в
Образовательной
деятельности
Педагогами
и
обучающимися
Школы.
Мониторинг «цифровой
зрелости» образовательного процесса в
ОО
Позитивная динамика в
преодолении
дефицитов в создании
современной цифровой
образовательной среды
В ОО.
Расширение возможностей для
дополнительного образования
технологической направленности.
Соответствие МТБ ОО
требованиям ФГОС к
условиям реализации
основных
общеобразовательных
программ.
Создание
современной
цифровой
образовательной
среды
2024 год
Зам
директор
а по УВР
2024 - 2028г.г.
2025 год
управлен Директор
ческая
команда
проекта
2024 - 2028г.г.
2025 год
управле Директор
нческая
команда
проекта
2024 - 2028г.г.
2024 год
управлен
ческая
команда
проекта
Директор
Ожидаемые результаты реализации проекта:
Формирование современного информационно-насыщенного образовательного пространства ОО.
Кураторы проекта:
Жолобова И.С.- врио директора ОО; Копылова О.В. - главный бухгалтер ОО; Останина Д.О. - учитель информатики ОО.
49
50
ДОРОЖНАЯ КАРТА №3
Реализации мероприятий проекта
«ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ: формирование школьного климата как важного условия эмоционального благополучия детей и
эффективного учебного процесса .
Мероприятия
Планируемые результаты
Измеримый индикатор
Повышение
уровня
комфортности,
защищённости обучающихся и педагогов:
-зона отдыха;
-работа кабинета педагога-психолога для
проведения коррекционно-развивающих
занятий и проведения консультаций
Проведение диагностических процедур
в классах в целях оценки
психологического климата в классных
коллективах.
Выявление
случаев
проявления
буллинга (наблюдение, опросы среди
учащихся
Наименование
продукта
Сроки
исполни Ответст
тель
венные
реализации
Плановая дата Фактическая
получения
дата
результата
10.09.2025
Админис директор
2025 год
трация,
управлен
ческая
команда
проекта
Содействие
эффективной
работеОО
Создание
«Шахматной зоны»
Опрос
обучающихся
Расширение
направлений
деятельности
психологической
службы
ОО.
2024,
2026 гг.
2024 год.
Психолог директор
ическая
служба
Снижение частоты
проявления
девиантного
поведения у
обучающихся
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
профилактики
буллинга «КАЖДЫЙ
ВАЖЕН»
01.12.2024
2024 год
Зам по
воспитат
ельной
работе
директор
50
11..01.2025
2025 год
Использования
педагогическими
работниками
современных
образовательных
технологий в
образовательной
деятельности
10.10.2025
2025 год
Сформированность
уучащихся
конфликтной
компетентности.
Создание Школьной
службы примирения
2024-2028
гг.
2024 год
Снижение
случаев
обращения в
ШСП
Сформированность у
учащихся
конфликтной
компетентности
2024-2028
гг.
2025 год
Осуществление
педагогического
наблюденияза учащимися,
Склонными к девиантному поведению,
организация обратной
Связи
с
родителями
(законными
представителями).
Снижение частоты
проявления
девиантного
поведенияу
обучающихся
Использование специальных
обучения и воспитания:
Положительная
динамика
Использования
педагогическими
работниками
современных
образовательных
технологий в
образовательной
деятельности.
Формирование у обучающихся в ходе
образовательного процесса конфликтной
компетентности. Разрешение конфликтов
силами участников образовательного
процесса.
Установление
позитивных
межличностных отношений
Продолжение работы службы школьной
медиации
как
инструмента
профилактики
межличностных
конфликтов
в
ОО.
Организация
взаимодействия службы с участника
микроконфликтов («агрессоры»,
«жертва»).
методов
-индивидуальных
особенностей
личностной и познавательной сфер
обучающегося: специфики внимания,
восприятия, мышления, памяти, речи и
т.п.;
−создание ситуации успеха;
-переключение критики на самокритику.
51
Создание
педагогического
мониторинга
Управле директор
нческая
Команда
проекта,
психолог
ическая
служба
директор
психолог
ическая
служба
управленч директор
еская
команда
проекта,
психологи
ческая
служба
управлен Директор
ческая
команда
проекта,
психолог
ическая
служба
51
52
Ожидаемые результаты реализации проекта:
Обеспечение формирования благоприятного школьного
климата
.
Кураторы проекта:
Татаринова М.М.- заместитель директора по В.Р; классные руководители, педагог-психолог.
52
53
ДОРОЖНАЯ КАРТА №4
Реализации мероприятий проекта
«ПРОФОРИЕНТАЦИЯ: развитие системы деятельности
МОУ «Останинская СОШ» по самоопределению и профессиональной
ориентации обучающихся
Мероприятия
Обеспечение
эффективности
функционирования системы деятельности по
самоопределению и профессиональной
ориентации обучающихся для приобретения
ими
профессиональных
знаний
и
новых
профессиональных
навыков,
соответствующих
перспективным
профессиями специальностям, том числе:
- Актуализация нормативно-правовых актов,
регламентирующих
деятельность
по
самоопределению
и
профессиональной
ориентации учащихся ;
Планируемые результаты
Измеримы
й
индикато
р
Создание
эффективной
системы
деятельности по
самоопределени
ю
и
профессионально
й
ориентации
обучающихся
Наименование
продукта
Создание
единой
модели
профориентации
Реализация
профминимума.
Продвитутый
уровень.
Создание
программы
(80
часов)
Сроки
Исполните Ответстве
ль
нный
реализации
Плановая Фактическа
я дата
дата
получения
результата
2024 год
2024 год
классные
Зам.
руководител директора
по ВР
и
-координация участия обучающихся в
реализации
Всероссийского
проекта
по
профессиональной ориентации учащихся
53
54
«Билет в будущее» в рамках Федерального
проекта
«Успех каждого ребенка» национального
проекта «Образование»;
Создание банка активизирующих методов
профориентации
(игр,
тренингов,
внутришкольных конкурсов и т.д.).
Тестирование
Создание
эффективной
системы
деятельности
по
самоопределениюи
профессиональной
ориентации
обучающихся
10.09.2025.
2025 год
педагогиче
ский
коллектив
Зам.
Директора
по ВР
Просмотр и обсуждение документальных и
художественных фильмов, чтение книг о
представителях
различных
профессий,
работа с электронными образовательными
ресурсами
в
проектных
группах
обучающихся.
Тестирование
Создание
эффективной
системы
деятельности
по
самоопределению и
профессиональной
ориентации
обучающихся.
2024 2028гг.
2024 год
педагогиче
ский
коллектив
Зам.
Директора
по ВР
Организация участия ОО в мероприятиях,
организуемых
региональной
командой
проекта
«Школы Минпросвещения РФ».
Результаты
участия
мероприятиях
Создание
эффективной
системы
деятельности
по
самоопределению и
профессиональной
ориентации
обучающихся
20242028 гг.
Админист
рация,
управлен
ческая
команда
проекта,
педагогич
еский
коллектив
Зам.
Директор
апо ВР
в
2024 год
54
Мониторинг
деятельности
ОО
по
сопровождению
Профессионального
самоопределения,
профессиональной ориентации обучающихся.
Результаты
мониторинга
Организация проектной деятельности
предпрофильной подготовки учащихся ,
построение первичной образовательной
профессиональной траекториии ИОМ
обучающегося.
Организация профессиональных
консультаций
для
учащихся
силами
родителей и социальных партнеров ОО
Решение
вопросов
и
проблем,
возникших в ходе
деятельности по
самоопределени
ю и профессиона
льной
ориентации
обучающихся.
55
Создание
эффективной
системы
деятельности
по
самоопределению и
профессиональной
ориентации
Обучающихся
10.09.2026.
2026 год
Заместитель Зам.
Директора Директора
по ВР
по ВР,
20242028г.г.
2025 год
Управлен
ческая
команда
проекта
2025 год
Заместитель Зам.
Директора Директора
по ВР
по ВР,
педагогпсихолог.
Профессиональные
2024 – 2028
консультаций
для г.г.
учащихся
силами
родителей
и
социальных
партнеров ОО
Зам.
Директор
а по ВР
Ожидаемые результаты реализации проекта:
Создание в ОО системы допрофессинальной ориентации профориентации, способствующей формированию у обучающихсяспособности к
профессиональному самоопределению в соответствии с собственными предпочтениями и способностями.
Кураторы проекта:
Татаринова М.М.- заместитель директора; Подкорытова Е.Л. – советник директора по воспитательной работе, классные руководители.
55
ДОРОЖНАЯ КАРТА № 5
Реализации мероприятий проекта
«ТВОРЧЕСТВО: организация выявления и поддержка одаренных учащихся МОУ «Останинская СОШ»
мероприятия
Планируемые результаты
Исполнит
Сроки
ель
реализации
Плановая Фактическа
я дата
дата
получения
результата
2024 год
Классные
10.11.2024
руководите
ль
Ответстве
нный
Измеримый
индикатор
Наименование
продукта
Организация выявления одаренныхучащихся
через участие в интеллектуальных и
творческих мероприятиях (олимпиадах,
Конкурсах различной направленности)
Совершенствование
системы работы с
одаренными
учащимися.
Создание
банка
одаренных детей
Пополнение
учащихся
одаренных
Увеличение
обучающихся в банке
данных
Расширение банка
данныходаренных
учащихся.
2024-2028
гг.
2024 – 2028
гг
Управлен
ческая
команда
проекта
Зам .
директор
а по УР
Организация
новых
и
развитие
существующих востребованных клубных и
студийных форм работы .
Новые программы
дополнительного
образования
Развитие системы
дополнительного
образования.
2024-2028
гг.
2026
Директор,
управленче
ская
команда
Зам .
директора
по ВР
банка
данных
Педагогорганизато
р
56
Развитие направлений
общества учащихся
работы
научного
Результаты
конкурсов
Исследовательские
проекты,
активизация
участия
обучающихся
в
интеллектуальн ых
и
творческих
конкурсах
разного уровня.
25.05.2026.
2026 год
Заместител Зам .
ь Директора директора
поУР,
по ВР
управленче
ская
команда,
кураторы
направлени
й
Участие во ВсОШ.
Положительная
динамика
участия
обучающихся
в
олимпиадах
различного уровня.
2024-2028
гг.
2024-2028 гг Заместитель Зам .
Директора директора
по УР
по УР,
управленче
ская
команда,
Кураторы
ШМО.
Участие в творческих интеллектуальных
конкурсах разного уровня.
Положительная
динамика
участия
обучающихся
в
олимпиадах
различного уровня.
2024-2028
гг.
2024 2028г.г.
Участие
в
научно-практических
конференциях разного уровня.
Положительная
динамика
участия
обучающихся
в
НПК
различного
уровня.
2024-2028
гг.
2024 2028г.г.
Участие
обучающихся
в
НПК различного
уровня.
Директор,
заместитель
Директора
поУР,
заместитель
Директора
поВР,
Заместитель
Директора
по УР,
управленче
ская
команда,
кураторы
направлени
я.
Зам .
директора
по УР
Зам .
директора
по УР
57
Организация мониторинга
поотслеживанию состояния
психолого- педагогического
сопровождения одаренных
учащихся.
Решение вопросов и
проблем, возникших
в ходе работы с
одаренными
учащимися.
Создание
мониторинга по
отслеживанию
состояния
психологопедагогического
сопровождения
одаренных
учащихся.
25.05.2026
2026 год
Заместитель Зам .
Директора директора
по ВР
по УР,
управленче
ская
команда,
кураторы
направлени
я.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
Обеспечение творческой самореализации обучающихся МОУ «Останинская СОШ»; повышение квалификации педагогов в вопросах применения
новых гуманитарных и информационных технологий в условиях штатной
Работы по обновленным ФГОС НОО и ООО.
Кураторы проекта:
Жолобова И.С. – врио директора ОО; Подкорытова Е.Л. – советник директора по воспитательной работе, руководители ШМО.
58
59
ДОРОЖНАЯ КАРТА №6
Реализации мероприятий проекта
«КАДРЫ: оптимизация системы работы с педагогическим коллективом
Мероприятия
Системная деятельность по внедрению в
образовательную
практику
элементов
персонализированного подхода, технологий
проектной
деятельности,
игровых,
информационно-коммуникационных
и
здоровьесберегающих технологий
В том числе:
Участие педагогов в профессиональных
конкурсах разного уровня; Активизация
работы педагогов в работе сетевых
сообществ
« Педагогический интернет–клуб»,
«Открытый
класс»,«Интернет–
педсовет»идр.;
-представление опыта работы педагогов;
проведение
внутренних
тренингов,
анкетирования, неправленых на повышение
Планируемые результаты
Измеримый
индикатор
Наименование
продукта
Участие педагогов в
работе
сетевых
сообществ
«Педагогический
интернет–клуб»,
«Открытый класс»,
«Интернет–
педсовет» и др
Обеспечение
системной
деятельности по
внедрению
в
Образовательную
практику
элементов
персонифицирован
но го подхода,
технологий
проектной
деятельности,
игровых,
информационнокоммуникационны
хи
здоровьесберегаю
Сроки реализации
Исполните Ответственн
ль
ый
Плановая Фактическа
дата
я дата
получени
я
результата
Май
2025 год
Управленч
еская
2025, 2026,
команда
2027
Директор
59
60
профессиональной
компетентности
педагогов; активизация участия педагогов
ОО в федеральных программах повышения
квалификации учителей;
проведение
внутренних
тренингов,
анкетирования, неправленых на повышение
профессиональной
компетентности
педагогов; активизация участия педагогов
ОО в федеральных программах повышения
квалификации учителей;
щи х технологий
т.д.
Совершенствование
механизмов
мотивирования деятельности учителей ОО в
том числе:
отслеживание показателей успеваемости и
формирования
внеучебных достижений обучающихся у
конкретных педагогов;
Повышение
творческой
активности учителей
поддержка и поощрение творчески
работающих учителей в том числе
стимулирование
их профессионального
роста
через систему награждения
государственными, отраслевыми и
региональными наградами;
проведение мероприятий по оздоровлению
педагогов,
организация коллективные посещения
Положительная
динамика качества
знаний учащихся.
Рост
общей
и
профессиональной
культуры педагогов.
.
Создание
школьной системы
стимулирования
труда
педагогов
вне зависимости
от стажа
их работы
План повышение
квалификации
учителей
01.09.2024
2024 год
Управле
нческая
команда
Директор
15.11.2024
2024 год
Управле
нческая
команда
Зам
директора
поУВР
60
учителями
культурных
мероприятий,
театров,
выставок, музеев, экскурсионнообразовательных поездок педагогического
коллектива; разработка и реализация
индивидуальных планов профессиональноличностногоразвития педагогов;
Выбор программ повышения квалификации.
Организация сопровождения деятельности
молодого учителя педагогом - наставником.
Организация и привлечение студентов для
прохождения педагогической практики на
базе
ОО.
Организация при наличии возможностей
дополнительных выплат молодым
специалистам;
Участие молодых педагогов в смотре
достижений молодого учителя в ОО.
61
Омоложение
педагогического
коллектива.
Расширение
мотивационной
сферы
деятельности.
Развитие
творческого
потенциала
молодых педагогов,
мотивирование их
участия в
инновационной
деятельности;
прослеживание
динамики развития
профессиональной
деятельности
педагогов.
Привлечение
в
школу
молодых
специалистов
Ежегодно
2024 год
Заместитель Директор
директора
по УР
Управленче
ская
команда
61
Совершенствование системы методической
работы, направленной на развитие психологопедагогической компетентности педагогов;
Развитие системы самообразования педагогов
через
использование
Интернет-ресурсов,
возможностей сетевого образования;
62
Выход на новый
2024–2028 2024 год
Управленч Директор
уровень
еская
гг.
педагогической
команда
культуры в ОО. Рост
общей
и
профессиональной
культуры педагогов.
Сохранение
и
развитие
объединяющих норм
итрадиций.
Совершенствование
единого
педагогического
стиля и стандарта
общения
в ходе
образовательного
Процесса
и
психологического
климата
ОО.
Обеспечение открытости результатов
педагогического
труда
посредством Укрепление
взаимодействия
использования цифровых ресурсов.
междуУчастниками
Образовательного
процесса.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
Совершенствование форм работы с педагогами и модернизация внутришкольной системы повышения квалификации педагогических
работников в условиях реализации требований профессионального стандарта «Педагог» и ФГОСов.
Кураторы проекта:
Жолобова И.С. – врио директора ОО; Фомина М.С. - заместители директора по УР; Татаринова М.М.- заместители директора по ВР; руководители
ШМО.
62
63
ДОРОЖНАЯ КАРТА №7
Реализации мероприятий проекта
«ВОСПИТАНИЕ: расширение возможностей воспитательной системы МОУ «Останинская СОШ» в удовлетворении потребностей
обучающихся и их родителей, связанных с развитием индивидуальных и разнообразных способностей детей и подростков, в т.ч.с
ОВЗ
Мероприятия
Планируемые результаты
Измеримый индикатор
- Расширение участия
обучающихся в мероприятиях
федерального конкурса «Большая
перемена»;
- Совершенствование работы школьного Медиацентра;
- Расширение деятельности
юнармейского движения;
- Расширение направлений работы школьного
спортивного клуба;
- участие ОО в конкурсах «Безопасное колесо»,
Позитивная динамика
расширения
направлений детского
творчества в ОО.
Наименование
продукта
Участие в конкурсах
«Большая
перемена»,
в конкурсах
юнармейского
движения,
спортивного клуба
Сроки реализации
Исполни
тель
Плановая Фактическ
дата
ая дата
получения
результата
ежегодно ежегодно
Админис
трация
Управле
нческая
команда
проекта.
Ответс
твенные
Зам
директ
ора по
ВР
63
64
профильных сменах активистов ЮИД, конкурсах
по профилактике ДТТ и
Обучению безопасному участию в дорожном
движении.
Расширение
направлений
дополнительного
образования по выбору обучающихся .
Удовлетворение
запросов обучающихся
и
родительской
общественности
(опрос)
Развитие
10.10.2024 2024 личностного
ежегодно 2028г.г.
творческого
потенциала
обучающихся ОО на
основе ближайшего
социального
окружения
(актуализация
лидерских качеств).
Админис
трация
Управле
нческая
команда
проекта.
Зам
директ
ора по
ВР
Привлечение
педагогов,
обучающихся
и
родителей к различным видам деятельности и
формам
взаимодействия
во
внеурочной
деятельности и в дополнительном образовании .
Позитивная динамика
результатов
участия
обучающихся
и
родителей
во
внеурочной
деятельности.
Штатное расписание
дополнительного
образования
2024-2028 2024 2028г.г.
гг.
Админис
трация
Управле
нческая
команда
проекта.
Зам
директ
ора по
ВР
Организация обучающих программ для педагогов,
родителей и
Иных специалистов, участвующих во внеурочной
деятельности
Удовлетворение
запросов обучающихся
и
родительской
общественности
(опрос)
Реализация
различных
программ
повышения
квалификации.
2024-2028 2024 2028г.г.
гг.
Мониторинг удовлетворенности
обучающихся
Состоянием
воспитательной
реализацией
Позитивная динамика
оценки
Участниками
образовательного
процесса
Мониторинг
удовлетворенности
родителей
и
обучающихся
Ежегодно в ежегодно
апреле
Админист Зам
рация
директор
Управленч а по ВР
еская
команда
проекта.
Заместите
ль
директора
по ВР,
родителей
и
деятельности,
Мероприятий рабочих программ воспитания
Состоянием
Состоянием
воспитательной
деятельности,
реализацией
Рабочие
месяце
классные
64
в ОО .
65
Воспитательной работы программы
в ОО.
воспитания
Согласно
программе
ВСОКО.
Руководит
ели.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
сформированность мировоззренческих обучающихся, основанных на позитивном вхождении личности в социум,
позволяющихсамоопределиться и самореализоваться в социальной среде;
развитие личностного творческого потенциала обучающихся на основе ближайшего социального окружения (актуализация лидерских качеств);
сформированность у обучающихся системы этических ценностей социальной направленности.
Кураторы проекта:
Татаринова М.М. - заместитель директора по ВР; Подкорытова Е.Л. - советник директора по воспитанию, классные руководители.
65
66
ДОРОЖНАЯ КАРТА№8
Реализации мероприятий проекта
«ЗДОРОВЬЕ: совершенствование здоровьесозидающей среды МОУ «Останинская СОШ»
Мероприятия
Обновление
необходимым
спортивной
Инфраструктуры ОО..
Планируемые результаты
оборудованием
Поддержание на высоком уровне качественного
горячего питания.
Сроки реализации Испол
нитель
Измеримый индикатор Наименование продукта Плановая Фактическ
дата
ая дата
получения
результата
Позитивная динамика Капитальный ремонт 10.09.2024 2024 год
сохранения
и спортзала
укрепления
здоровья
обучающихся и
педагогов.
Повышение
эффективностиучебной
Деятельности
обучающихся
и
педагогов.
Позитивная
динамика Меню
ежемесячно ежегодно
сохранения
и
Укрепления здоровья
обучающихся
и
педагогов.
Ответ
ственный
Управлен
ческая
команда
проекта.
Директ
ор
Админис
трация
Управлен
ческая
команда
проекта
Директ
ор
66
67
Соблюдение гигиенических норм и требований к
организации и объему урочной и внеурочной
нагрузки, к объемам домашних
Заданий на всех уровнях обучения
Использование методов и методик обучения,
адекватных
возрастным
особенностям
и
возможностям обучающихся.
Строгое соблюдение всех требований СанПиН к
использованию ТСО (компьютер,
аудиовизуальные средства, учебники).
Повышение
эффективности учебной
деятельности
обучающихся
и
педагогов.
Позитивная динамика
сохранения
и
укрепления
здоровья обучающихся
и
педагогов.
Повышение
эффективностиучебной
Деятельности
обучающихся
и
педагогов.
Позитивная динамика
сохранения
и
укрепления
здоровья
обучающихся и
педагогов.
Повышение
эффективностиучебной
Деятельности
обучающихся
и
педагогов.
Отсутствие предписаний
Роспотребнадзора
Учебные планы
ежегодно ежегодно
Заведующа
я
школьн
ой
столовой
Управле
нческая
команда
проекта
Зам.
Директ
ора по
УР
программы
ежегодно
Управле
нческая
команда
проекта
Зам.
Директ
ора по
УР
Соответствие МТБ ОО
требованиям ФГОС к
условиям реализации
основных
общеобразовательных
ежегодно ежегодно
управлен
ческая
команда
проекта
Директ
ор
Рабочие
педагогв
67
68
программ
Рациональная организация уроков физической
культуры и занятий активно-двигательного
характера. Постоянный контроль соблюдения
требования СанПин к 70% моторной плотности
уроков физической культуры
Отсутствие
предписаний
Контролирующих
органов
Привлечение педагогов и родителей к совместной
работе по
Проведению спортивных соревнований, ,дней
здоровья, занятий по профилактике вредных
привычек.
Реализация программы
совместных
мероприятий педагогов и
родителей по
проведению спортивных
соревнований,
дней
здоровья, занятий по
профилактике вредных
привычек.
Создание оптимальных условий для
профилактики синдрома эмоционального
выгорания педагогов .
Реализация программы
профилактики синдрома
эмоционального
выгорания педагогов
Выполнение
санитарноЭпидемиологических
требований
при
реализации основных
общеобразовательных
программ.
Программа
совместных
мероприятий
педагогов и родителей
по проведению
Спортивных
соревнований,
дней
здоровья, занятий по
профилактике вредных
привычек.
Программа
профилактики
синдрома
эмоционального
выгорания педагогов
ежегодно
Управ
ленческая
команда
проекта
10.11.2024 ежегодно
.
Управле
нческая
команда
проекта
2024-2028 ежегодно
гг.
Управл
команда
проекта
Педагогпсихолог
Ожидаемые результаты реализации проекта:
создание в ОО необходимых условий, содействующих сохранению и укреплению физического и психологического здоровья участников
образовательного процесса в условиях реализации и требований ФГОСов, отсутствие отрицательной динамики состояния физического здоровья
обучающихся и педагогов.
Кураторы проекта:
Фомина М.С., Татаринова М.М. - заместители директора.
68
1. Риски Программы и минимизация их влияния:
Риски
Программы
Сопротивление части педагогического коллектива обновлению
Содержания образования, в том числе, из-за недостаточной готовности
учителей к полноценному использованию в образовательном процессе
ИКТ, соответствия требованиям обновленных ФГОС и внедрению новых
образовательных технологий; из-за увеличения нагрузки учителей.
Пути минимизации их влияния
Курсовая подготовка учителей в соответствии с задачами
Программы развития и требованиями обновленных ФГОС НОО,
ООО.
Сохранение в практике работы части педагогов малоэффективных форм
работы с родителями нового поколения (90-ых годов), приводящее к
возникновению конфликтных ситуаций.
Психологическая неготовность части участников образовательного
процесса к изменениям.
Повышение
мотивирующего
методической работы.
характера
управления
Низкая заинтересованность части родителей проблемами самореализации
и развития ребёнка в учебной и внеурочной деятельности.
Рост открытости ОО. Обновление и эффективное использование
возможностей сайта ОО.
Низкий уровень информационной культуры части родителей.
Пропаганда преимуществ современных информационных и
образовательных технологий деятельностного вида;
Проведение диагностики стартовой готовности
категорий участников образовательного процесса.
и
различных
Организация консультаций для родителей по итогам
психодиагностических исследований и медицинских осмотров.
Не разработаны механизмы коррекции деятельности, выявленные в ходе
анализа результатов.
Разработка механизмов коррекции деятельности, выявленных в
ходе текущего анализа результатов.
